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授業情報／Course information

科目一覧へ戻る 2019/01/02 現在

授業基本情報
科目名（和文）
／Course		 老年科学
科目名（英文）
／Course
時間割コード
／Registration Code		 13004201
学部（研究科）
／Faculty		 保健福祉学部
学科（専攻）
／Department		 保健福祉学科社会福祉学専攻
担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors		 ○中村　光 , 澤田　陽一
オフィスアワー
／Office Hour		 中村　光(毎週月曜日５時限（6508室）)
澤田　陽一(金曜5限)
開講年度
／Year of the Course		 2018年度
開講期間
／Term		 第3クォーター
対象学生
／Eligible Students		 2年,3年,4年
単位数
／Credits		 2
授業概要情報
更新日
／Date of renewal		 2018/03/06
使用言語
／Language of Instruction		 日本語
オムニバス
／Omnibus		 オムニバス
授業概略と目的
／Cource Description and Objectives		 　人は高齢期になると、視覚?聴覚などが減退し体力も低下するなどの変化が避けられないが、一方で人格的には成熟するなど、人はその生涯にわたって発達し続けるものである。
　本講義では、発達の観点から老化を理解し、高齢期における心理や身体機能の変化の特徴、高齢期における老化と発達?成熟に関する基礎的な知識と考え方を学習する。
履修に必要な知識?能力?キーワード
／Prerequisites and Keywords		 ? 保健福祉学、人体の構造と機能、高齢者福祉の基礎
履修上の注意
／Notes		 ? 関連する図書や文献を読み、自ら理解を深めること。
教科書
／Textbook(s)		 ? 使用しない
参考文献等
／References		 ? 柴田博ほか（編）：老年学要論．建帛社，2009．
? 東京都老人総合研究所（編）：サクセスフル?エイジング．ワールドプランニング，1998．
? 谷口幸一ほか（編）：エイジング心理学．北大路書房，2007．
? 長嶋紀一（編）：介護福祉士選書新版老人心理学．建帛社，2003．
? 池田学：認知症．中公新書，2010．
? 飯島裕一?佐古泰司：認知症の正体．PHPサイエンス?ワールド新書，2011．
自主学習ガイド
／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework		 ? 上記以外の参考文献は授業中に随時紹介するので、積極的に参照して下さい。
資格等に関する事項
／Attention Relating to Professional License		 ? 介護福祉士国家試験受験資格のための必修科目である。
備考
／Notes
授業計画詳細情報
No. 単元（授業回数）
／Unit (Lesson Number)		 単元タイトルと概要
／Unit Title and Unit Description		 時間外学習
／Preparation and Review		 配布資料
／Handouts
1 1 [成長?発達と加齢?老化]
? 成長?発達、加齢?老化の用語や概念について解説する
? 高齢者観とその変遷について解説する		 授業ノートや配布資料等を参考に復習する 第１回～第３回授業で使用する資料（A4で10枚程度）を配布する
2 ２ [高齢期の定義と高齢期における発達]
? 高齢期の定義および高齢期の発達?成熟について、生涯発達の観点から解説する		 授業ノートや配布資料等を参考に予習?復習する
3 ３ [老化と関連要因]
? 生理学的老化と病的老化の区別、老化に影響を与える要因について解説する
? レポート課題について説明する
 レポートを作成する
4 ４ [老年科学の射程とその視点]
? 「老年科学」について概説する
? 高齢者の行動?心理を理解するための視点（脳から行動?心理を考える、科学的知見を重視する、発達過程?段階を追って理解する）を説明する。		 授業ノートや配布資料等を参考に予習?復習する 第4回～第15回授業で使用する資料（パワーポイント冊子：10枚程度）を配布する
5 ５ [高齢者の行動?心理を読み解く方法１]
? 神経系の進化?発達および解体過程を説明する理論から、高齢者の行動?心理を読み解く方法を解説する		 同上
6 ６ [高齢者の行動?心理を読み解く方法２]
? 高齢期の具体的な事例をもとに、脳から行動を考える視点の重要性を解説する		 同上
7 ７ [高齢者の支援?ケアのあり方]
? 正しい知識とエビデンスに基づく高齢者の支援?ケアのあり方について解説する		 同上
8 ８　 [感覚?知覚?認知のエイジング１：感覚機能]
? 視覚機能を中心に、感覚機能における発達および加齢の影響について解説する
? 以下、5回にわたり、介護実践（特にICFに基づくアセスメント）に役立つ心身機能に関する知識を説明する
 同上
9 ９ [感覚?知覚?認知のエイジング２：意識?注意]
? 意識と注意の関係性を理解した上で、発達および加齢の影響について説明する		 同上
10 10 [感覚?知覚?認知のエイジング３：記憶]
? 記憶に関する基礎理論を把握した上で、発達および加齢の影響について説明する		 同上
11 11 [感覚?知覚?認知のエイジング４：情動?感情]
? 情動と感情の違いを理解した上で、発達および加齢の影響について説明する		 同上
12 12 [感覚?知覚?認知のエイジング５：パーソナリティ]
? パーソナリティの基礎理論を把握した上で、発達および加齢の影響について説明する		 同上
13 13 [発達理論と発達課題１]
? 生涯発達に関する理論を概説し、乳幼児期から高齢期に至るまでの発達課題を解説する		 同上
14 14 [発達理論と発達課題２]
? 従来の高齢者観と近年、提唱されている高齢者観を対比的に取り上げ、高齢期の発達課題について解説する		 同上
15 15 [高齢期の社会問題と保健福祉政策]
? 具体的な高齢期の社会問題を取り上げ、高齢者の健康を維持?促進する保健福祉政策や心理社会的ケアの方法について解説する		 同上
16 16 [定期試験]
? 定期試験を行う
授業評価詳細情報
到達目標及び観点／Learning Goal and Specific Behavioral Viewpoints
No. 到達目標
／Learning Goal		 知識?理解
／Knowledge & Undestanding		 技能?表現
／Skills & Expressions		 思考?判断
／Thoughts & Decisions		 伝達?コミュニケーション
／Communication		 協働
／Cooperative Attitude
1 高齢期を含めた人の成長と発達の概要について理解する ○
2 老化の考え方と高齢者におきる変化について理解する ○ ○
3 発達?成熟の考え方と高齢者におきる変化について理解する ○ ○
4 社会における高齢者の概要について理解する ○ ○
成績評価方法と基準／Evaluation of Achievement
※出席は2/3以上で評価対象となります。
No. 到達目標
／Learning Goal		 定期試験
／Exam.		 レポート 授業態度
1 高齢期を含めた人の成長と発達の概要について理解する ○ ○
2 老化の考え方と高齢者におきる変化について理解する ○ ○ ○
3 発達?成熟の考え方と高齢者におきる変化について理解する ○ ○ ○
4 社会における高齢者の概要について理解する ○ ○
評価割合（％）
／Allocation of Marks		 90 5 5

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