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| 科目一覧へ戻る | 2019/01/02 現在 | 
| 科目名(和文) /Course  | 
          情報通信網学 | 
|---|---|
| 科目名(英文) /Course  | 
          Telecommunication Networks | 
| 時間割コード /Registration Code  | 
          81A11101 | 
| 学部(研究科) /Faculty  | 
          情報系工学研究科 博士後期課程 | 
| 学科(専攻) /Department  | 
          システム工学専攻 | 
| 担当教員(○:代表教員)
                             /Principle Instructor (○) and Instructors  | 
          ○稲井 寛 | 
| オフィスアワー /Office Hour  | 
          稲井 寛(水曜日5時限 2507) | 
| 開講年度 /Year of the Course  | 
          2018年度 | 
| 開講期間 /Term  | 
          後期 | 
| 対象学生 /Eligible Students  | 
          1年,2年,3年 | 
| 単位数 /Credits  | 
          2.0 | 
| 更新日 /Date of renewal  | 
          2018/03/12 | 
|---|---|
| 使用言語 /Language of Instruction  | 
            日本語 | 
| オムニバス /Omnibus  | 
            該当なし | 
| 授業概略と目的 /Cource Description and Objectives  | 
            情報通信網を形成する通信システムやそこで使われている技術を概観した後,通信システムの性能評価を行うための数学モデルを構築する手法や解析法について詳述する.基礎となる理論は待ち行列理論で,その基盤は確率過程である. | 
| 履修に必要な知識?能力?キーワード /Prerequisites and Keywords  | 
            
履修に必要な知識:確率過程の基礎知識 キーワード:通信トラヒック理論,待ち行列理論,交換方式,確率過程  | 
          
| 履修上の注意 /Notes  | 
	    初回の講義までに学部教育科目「トラヒック理論」を復習しておくこと.これにより,最低限の知識を習得することができる. | 
| 教科書 /Textbook(s)  | 
	    使用しない. | 
| 参考文献等 /References  | 
	    Leonard Kleinrock, Queueing Systems, Volume I: Theory, Wiley, 1975. | 
| 自主学習ガイド /Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework  | 
	    式の導出に満足するだけでは不十分.導出した式をグラフ等で表現し,特徴を客観的に分析する態度が重要である. | 
| 資格等に関する事項 /Attention Relating to Professional License  | 
	    |
| 備考 /Notes  | 
	    
| No. | 単元(授業回数) /Unit (Lesson Number)  | 
          単元タイトルと概要 /Unit Title and Unit Description  | 
          時間外学習 /Preparation and Review  | 
          配布資料 /Handouts  | 
              
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [概要説明] 情報通信網の技術的課題,講義目的,注意事項について説明する.  | 
                ||
| 2 | 2 | [交換方式] 回線交換,パケット交換について説明する.  | 
                ||
| 3 | 3 | [交換線群] 交換機の性能評価モデルである交換線群について説明する.  | 
                ||
| 4 | 4 | [待ち行列システム] 交換線群と待ち行列システムの対応について説明する.  | 
                ||
| 5 | 5 | [評価測度] 待ち行列システムを解析して得られる評価測度について説明する.  | 
                ||
| 6 | 6 | [マルコフ連鎖(1)] 離散時間マルコフ連鎖の解析手法を説明する.  | 
                ||
| 7 | 7 | [マルコフ連鎖(2)] 連続時間マルコフ連鎖の解析手法を説明する.  | 
                ||
| 8 | 8 | [出生死滅過程] 出生死滅過程の解析手法を説明する.  | 
                ||
| 9 | 9 | [ポアソン過程] 呼の到着モデルであるポアソン過程について説明する.  | 
                ||
| 10 | 10 | [呼損系モデル] M/M/S/Sの解析手法を説明する.  | 
                ||
| 11 | 11 | [待時系モデル] M/M/Sの解析手法を説明する.  | 
                ||
| 12 | 12 | [単一サーバモデル(1)] M/M/1の解析手法を説明する.  | 
                ||
| 13 | 13 | [単一サーバモデル(2)] M/G/1の解析手法を説明する.  | 
                ||
| 14 | 14 | [単一サーバモデル(3)] G/M/1の解析手法を説明する.  | 
                ||
| 15 | 15 | [まとめ] 講義全体を総括する.  | 
                
| No. | 
                                到達目標 /Learning Goal  | 
                            
                                知識?理解 /Knowledge & Undestanding  | 
                            
                                技能?表現 /Skills & Expressions  | 
                            
                                思考?判断 /Thoughts & Decisions  | 
                            
                                伝達?コミュニケーション /Communication  | 
                            
                                協働 /Cooperative Attitude  | 
                            ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 通信システムの性能評価測度とその基本的特性を理解し,新システムの性能を原理的?直感的に予測することができる. | ○ | ○ | ○ | ||||
| 2 | 性能評価の対象を的確に表現する数学モデルを構築することができる. | ○ | ○ | ○ | ||||
| 3 | 数値計算により得られた結果を客観的に分析し,問題点を明らかにして,その改善法を見出すことができる. | ○ | ○ | ○ | 
| No. | 
                                到達目標 /Learning Goal  | 
                            
                                定期試験 /Exam.  | 
                            レポート | プレゼンテーション | 授業中の議論 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 通信システムの性能評価測度とその基本的特性を理解し,新システムの性能を原理的?直感的に予測することができる. | ○ | |||||
| 2 | 性能評価の対象を的確に表現する数学モデルを構築することができる. | ○ | ○ | ○ | |||
| 3 | 数値計算により得られた結果を客観的に分析し,問題点を明らかにして,その改善法を見出すことができる. | ○ | ○ | ○ | |||
| 
                                評価割合(%) /Allocation of Marks  | 
                            50 | 20 | 30 | ||||