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| 科目一覧へ戻る | 2019/01/02 現在 | 
| 科目名(和文) /Course  | 
          基礎英語Ⅰ(造1B)(造形デザ2) | 
|---|---|
| 科目名(英文) /Course  | 
          |
| 時間割コード /Registration Code  | 
          00A28112 | 
| 学部(研究科) /Faculty  | 
          共通 | 
| 学科(専攻) /Department  | 
          |
| 担当教員(○:代表教員)
                             /Principle Instructor (○) and Instructors  | 
          ○高橋 幸子 , 林 玉美 , 杉村 藍 | 
| オフィスアワー /Office Hour  | 
          
              高橋 幸子(金曜2限 #6307)
               杉村 藍(火曜日4限(5126))  | 
        
| 開講年度 /Year of the Course  | 
          2018年度 | 
| 開講期間 /Term  | 
          第1クォーター | 
| 対象学生 /Eligible Students  | 
          造形デザ2 | 
| 単位数 /Credits  | 
          1 | 
| 更新日 /Date of renewal  | 
          2018/03/14 | 
|---|---|
| 使用言語 /Language of Instruction  | 
            英語 | 
| 共通カテゴリ /Category  | 
            語学国際 | 
| オムニバス /Omnibus  | 
            複数教員担当 | 
| 授業概略と目的 /Cource Description and Objectives  | 
            
1.	高校で得た文法知識?語彙力を基盤に、英語文章を正確に理解できる能力を涵養する(TOEIC L&R IP のListening Section, Reading Section 対策にも対応) 2. さまざまなジャンルの文章に触れることで背景知識を獲得し、異文化理解への関心を高める。  | 
          
| 履修に必要な知識?能力?キーワード /Prerequisites and Keywords  | 
            
?語彙知識 ?文法知識 ?リーディング力 ?リスニング力  | 
          
| 履修上の注意 /Notes  | 
	    
必修科目 TOEIC L&R IPを受験することが必須である。  | 
	  
| 教科書 /Textbook(s)  | 
	    
Reading Explorer 2  (National Geographic Learning / Cengage Learning)  | 
	  
| 参考文献等 /References  | 
	    |
| 自主学習ガイド /Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework  | 
	    
?多読 ?ALC NEXT  | 
	  
| 資格等に関する事項 /Attention Relating to Professional License  | 
	    |
| 備考 /Notes  | 
	    
多読やe-learningの授業外学習を継続すること | 
	  
| No. | 単元(授業回数) /Unit (Lesson Number)  | 
          単元タイトルと概要 /Unit Title and Unit Description  | 
          時間外学習 /Preparation and Review  | 
          配布資料 /Handouts  | 
              
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [Guidance] CALL登録など  | 
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| 2 | 2 | [Guidance] e-learning ALC NEXT 教材の指導  | 
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| 3 | 3 | [Unit 1] Food and Health Sweet Love  | 
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| 4 | 4 | [Unit 1] Food and Health Food for the Future  | 
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| 5 | 5 | [Unit 2] Our Bond with Animals Song of the Humpback  | 
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| 6 | 6 | [Unit 2] Our Bond with Animals Dogs in a Human World  | 
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| 7 | 7 | [Unit 3] History Detectives Was King Tud Murdered?  | 
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| 8 | 8 | [Unit 3] History Detectives Who Killed the Iceman?  | 
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| 9 | 9 | [Unit 4] Traditions and Rituals Bride of the Sahara  | 
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| 10 | 10 | [Unit 4] Traditions and Rituals The Changing Face of Kung Fu  | 
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| 11 | 11 | [Unit 5] Urban Underworlds Under Paris  | 
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| 12 | 12 | [Unit 5] Reef Encounters Urban Underworlds New York's Underside  | 
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| 13 | 13 | [Unit 6] Reef Encounters Cities beneath the Sea  | 
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| 14 | 14 | [Unit 6] Reef Encounters The Truth about Great Whites  | 
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| 15 | 15 | [Review] Units 1-6  | 
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                |
| 16 | 16 | [Review] Units 1-6  | 
                ALC NEXT 多読  | 
                
| No. | 
                                到達目標 /Learning Goal  | 
                            
                                知識?理解 /Knowledge & Undestanding  | 
                            
                                技能?表現 /Skills & Expressions  | 
                            
                                思考?判断 /Thoughts & Decisions  | 
                            
                                伝達?コミュニケーション /Communication  | 
                            
                                協働 /Cooperative Attitude  | 
                            ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 背景知識を深め、異文化への関心を高める。 | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 2 | 多読やe-learningの活用により、授業外での学習習慣を確立する。 | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 3 | 高等教育で必要なリスニング力とリーディング力をつける。 | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 4 | 学習内容について、小グループワークやペアワークによって、理解を深める。 | ○ | ○ | 
| No. | 
                                到達目標 /Learning Goal  | 
                            
                                定期試験 /Exam.  | 
                            学習意欲 | 小テストやタスク | 多読 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 背景知識を深め、異文化への関心を高める。 | ○ | ○ | ○ | |||
| 2 | 多読やe-learningの活用により、授業外での学習習慣を確立する。 | ○ | ○ | ○ | |||
| 3 | 高等教育で必要なリスニング力とリーディング力をつける。 | ○ | ○ | ○ | |||
| 4 | 学習内容について、小グループワークやペアワークによって、理解を深める。 | ○ | ○ | ||||
| 
                                評価割合(%) /Allocation of Marks  | 
                            50 | 20 | 20 | 10 | |||