シラバス参照
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シラバス参照
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| 科目一覧へ戻る | 2020/04/02 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
高齢者保健福祉学特別講義Ⅱ |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
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| 時間割コード ／Registration Code |
91141501 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学研究科 博士後期課程 |
| 学科（専攻） ／Department |
保健福祉科学専攻 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○中村 光 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
中村 光(毎週水曜日５時限（6508室）) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2019年度 |
| 開講期間 ／Term |
前期 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
1年,2年,3年 |
| 単位数 ／Credits |
2 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2019/03/05 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
一般高齢者および加齢に伴う疾患をもった高齢者の認知、言語?コミュニケーションの機能に関して、主に以下の側面から学ぶ。①機能の低下および障害の生理学的?心理学的特性、②機能の測定?評価法、③障害に対する介入と介入効果の測定法。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
? 脳と行動、心理測定法、推測統計学の基礎知識 |
| 履修上の注意 ／Notes |
? 関連する図書や文献を読み、自ら理解を深めること。 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
? 使用しない |
| 参考文献等 ／References |
? 山鳥重：神経心理学入門．医学書院 ? McCarthy, RA & Warrington, EK（相馬?本田監訳）:認知神経心理学．医学書院 ? Heilman, KM & Valenstein, E (Ed): Clinical Neuropsychology (5th ed). Oxford University Press ? Chapey, R (Ed) : Language intervention strategies in aphasia and related neurogenic communication disorders (5th ed). Wolters Kluwer/Lippincott Wiliams & Wilkins |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
? 授業中に紹介する参考文献を積極的に参照して下さい。 |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
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| 備考 ／Notes |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | １（１） | [加齢?疾患と認知機能１：講義１] ? 第１回～第５回は、加齢や疾患と認知機能の関係について学修する ? 最近の知見について解説する |
資料を講読する | パワーポイントの講義資料を配布する |
| 2 | １（２） | [加齢?疾患と認知機能２：講義２] ? 同上 |
文献抄読の準備をする | |
| 3 | １（３） | [加齢?疾患と認知機能３：文献抄読] ? 学生が関連論文の発表を行い、全員で討議する |
同上 | |
| 4 | １（４） | [加齢?疾患と認知機能４：文献抄読] ? 同上 |
同上 | |
| 5 | １（５） | [加齢?疾患と認知機能５：文献抄読と総合討議] ? 同上 ? まとめの討議を行う |
資料を講読する | |
| 6 | ２（６） | [加齢?疾患と言語機能１：講義１] ? 第６回～第10回は、加齢や疾患と言語?コミュニケーション機能の関係について学修する ? 最近の知見について解説する |
同上 | パワーポイントの講義資料を配布する |
| 7 | ２（７） | [加齢?疾患と言語機能２：講義２] ? 同上 |
文献抄読の準備をする | |
| 8 | ２（８） | [加齢?疾患と言語機能３：文献抄読１] ? 学生が関連論文の発表を行い、全員で討議する |
同上 | |
| 9 | ２（９） | [加齢?疾患と言語機能４：文献抄読２] ? 同上 |
同上 | |
| 10 | ２（10） | [加齢?疾患と言語機能５：文献抄読と総合討論] ? 同上 ? まとめの討議を行う |
資料を講読する | |
| 11 | ３（11） | [障害と介入１：講義１] ? 第11回～第15回は、障害と介入方法について学修する ? 最近の知見について解説する |
同上 | パワーポイントの講義資料を配布する |
| 12 | ３（12） | [障害と介入２：講義２] ? 同上 |
文献抄読の準備をする | |
| 13 | ３（13） | [障害と介入３：文献抄読１] ? 学生が関連論文の発表を行い、全員で討議する |
同上 | |
| 14 | ３（14） | [障害と介入４：文献抄読２] ? 同上 |
同上 | |
| 15 | ３（15） | [障害と介入５：文献抄読と総合討論] ? 同上 ? まとめの討議を行う ? レポート課題を提示する（いずれかのテーマに関する批判的レビュー） |
自身の研究テーマに沿ったレポートを作成する |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 加齢?疾患に伴う認知、言語、精神機能の障害と介入について、近年の研究成果を習得する | ○ | ○ | |||||
| 2 | 加齢?疾患に伴う認知、言語、精神機能の障害と介入について、研究法を習得する | ○ | ○ | ○ | ||||
| 3 | 先行研究を批判的にレビューできる | ○ | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
抄読発表 | 期末レポート | 授業態度 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 加齢?疾患に伴う認知、言語、精神機能の障害と介入について、近年の研究成果を習得する | ○ | ○ | ○ | |||
| 2 | 加齢?疾患に伴う認知、言語、精神機能の障害と介入について、研究法を習得する | ○ | ○ | ○ | |||
| 3 | 先行研究を批判的にレビューできる | ○ | ○ | ○ | |||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
50 | 20 | 30 | ||||