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授業情報／Course information

科目一覧へ戻る 2020/04/02 現在

授業基本情報
科目名（和文）
／Course		 障害者保健福祉特論演習
科目名（英文）
／Course
時間割コード
／Registration Code		 53111501
学部（研究科）
／Faculty		 保健福祉学研究科 博士前期課程
学科（専攻）
／Department		 保健福祉学専攻
担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors		 ○髙戸　仁郎
オフィスアワー
／Office Hour		 髙戸　仁郎(火曜日　3限　6505研究室)
開講年度
／Year of the Course		 2019年度
開講期間
／Term		 後期
対象学生
／Eligible Students		 1年,2年
単位数
／Credits		 1.0
授業概要情報
更新日
／Date of renewal		 2019/03/09
使用言語
／Language of Instruction		 日本語
オムニバス
／Omnibus		 該当なし
授業概略と目的
／Cource Description and Objectives		 障害児?者の生活支援に係る物理的環境改善について、文献?資料を参考に、問題分析と支援のプロセスの演習を行う。理解を深めるとともに案を具現化できることを目標とする。
履修に必要な知識?能力?キーワード
／Prerequisites and Keywords		 生活環境、日常生活、学校生活、職場生活、環境改善、ユニバーサルデザイン、バリアフリー
履修上の注意
／Notes		 障害児?者の生活における問題を学んでおくことが望ましい
教科書
／Textbook(s)
参考文献等
／References
自主学習ガイド
／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework		 問題点や改善案を予め考えておくこと
資格等に関する事項
／Attention Relating to Professional License
備考
／Notes
授業計画詳細情報
No. 単元（授業回数）
／Unit (Lesson Number)		 単元タイトルと概要
／Unit Title and Unit Description		 時間外学習
／Preparation and Review		 配付資料
／Handouts
1 1 [障害児の物理的生活環境における問題抽出（家庭?就学）]
障害児の家庭生活や学校生活において移動、生活作業、学習作業に関わる物理的環境の問題を探し出す。		 家庭や学校生活において移動、生活作業、学習作業に関わる物理的環境の問題を予め考えておく 資料を配布する
2 2 [障害児の物理的生活環境に関連する支援方法の検討（家庭?就学）]
単元1で探し出された問題の解決方法を検討する		 単元1の問題解決方法をいくつか考えておく
3 3 [障害者の物理的生活環境における問題抽出（家庭?就業）]
障害者の家庭生活や就業時において移動、生活作業、仕事に関わる物理的環境の問題を探し出す。		 家庭や職場において移動、仕事に関わる物理的環境の問題を予め考えておく
4 4 [障害者の物理的生活環境に関連する支援方法の検討（家庭?就業）]
単元3で探し出された問題の解決方法を検討する		 単元3の問題解決方法をいくつか考えておく
5 5 [ユニバーサルデザインの導入]
単元2,4における検討課題としてユニバーサルデザインの概念を導入し、7原則を理解する。		 7原則を整理しておく 資料を配布する
6 6 [ユニバーサルデザインの歴史]
ユニバーサルデザインの歴史とバリアフリーとの違いについて理解する		 ユニバーサルデザインの起こりを理解しておく
7 7 [ユニバーサルデザインプロダクツの実践的評価1]
現在実際に市販されているユニバーサルデザイン製品について、どんなところがユニバーサルデザインといえるのか、原則に沿って検討する		 身近なユニバーサルデザインプロダクトを探して考察しておく
8 8 [ユニバーサルデザインプロダクツの実践的評価2]
現在実際に市販されているユニバーサルデザイン製品について、どんなところがユニバーサルデザインといえるのか、原則に沿って検討する		 身近なユニバーサルデザインプロダクトを探して考察しておく
9 9 [ユニバーサルデザイン作品の考案と改良1]
解決すべき問題についてユニバーサルデザイン製品をを考案する		 ユニバーサルデザイン製品の下案を考えておく
10 10 [ユニバーサルデザイン作品の考案と改良2]
解決すべき問題についてユニバーサルデザイン製品をを考案する		 ユニバーサルデザイン製品の下案を考えておく
11 11 [ユニバーサルデザイン作品の製作1]
考案した製品案を具体的形にする。		 作品の改良案を探しておく
12 12 [ユニバーサルデザイン作品の製作2]
考案した製品案を具体的形にし，いったん作製した後、相互にチェックして改良を行う		 作品の改良案を探しておく
13 13 [ユニバーサルデザイン作品の製作3]
考案した製品案を具体的形にし，いったん作製した後、相互にチェックして改良を行う		 作品の改良案を探しておく
14 14 [ユニバーサルデザイン作品の製作4]
考案した製品案を具体的形にし，いったん作製した後、相互にチェックして改良を行う		 作品の改良案を探しておく
15 15 [まとめ]
ユニバーサルデザイン作品の発表とまとめ
授業評価詳細情報
到達目標及び観点／Learning Goal and Specific Behavioral Viewpoints
No. 到達目標
／Learning Goal		 知識?理解
／Knowledge & Undestanding		 技能?表現
／Skills & Expressions		 思考?判断
／Thoughts & Decisions		 伝達?コミュニケーション
／Communication		 協働
／Cooperative Attitude
1 障害児?者の保健福祉的側面に関する問題を把握する ○ ○
2 障害児?者に関連する支援方法の企画ができる ○ ○
3 ユニバーサルデザインを理解し、具現化できる ○ ○ ○ ○ ○
成績評価方法と基準／Evaluation of Achievement
※出席は2/3以上で評価対象となります。
No. 到達目標
／Learning Goal		 定期試験
／Exam.		 レポート 発表 参加態度
1 障害児?者の保健福祉的側面に関する問題を把握する ○ ○ ○
2 障害児?者に関連する支援方法の企画ができる ○ ○ ○
3 ユニバーサルデザインを理解し、具現化できる ○ ○
評価割合（％）
／Allocation of Marks		 40 30 30

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