シラバス参照
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シラバス参照
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| 科目名／Course: ソーシャルワーク演習Ⅲ／Social Work Exercise Ⅲ | |
| 科目一覧へ戻る | 2022/09/09 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
ソーシャルワーク演習Ⅲ |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
Social Work Exercise Ⅲ |
| 時間割コード ／Registration Code |
13013601 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
保健福祉学科社会福祉学専攻 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○竹本 与志人 , 桐野 匡史 , 口村 淳 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
竹本 与志人(前期は水曜日3限、後期は水曜4限になります。事前にアポイントを取っていただければ幸いです。)
桐野 匡史(前期：月４限（6602） 後期：月３限（6602）) 口村 淳(月曜日 １，２時限目) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2022年度 |
| 開講期間 ／Term |
前期 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
4年 |
| 単位数 ／Credits |
1 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2022/03/28 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
複数教員担当 |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
授業概略と目的 ソーシャルワークの対象者が疾病を抱えていることが多い現状を鑑み、保健医療分野でのソーシャルワーク実践を習得することが求められる。本演習では、ソーシャルワーク実習後に習得が求められる内容に焦点化した実技指導を行う。具体的には、実践的かつ学術的な知識及び技術として習得できるよう、保健医療領域の事例等を活用し、実技指導を行う。 到達目標 ?様々な福祉の支援対象者が利用する医療機関での事例の検討を通して、支援を必要とする人が抱える複合的な課題に対する総合的かつ包括的な支援について実践的に習得できる（D）。 ?事例等を題材として、具体的なソーシャルワークの場面及び過程を想定した実技指導により対人援助技術の向上と分野横断的な社会保障制度や社会福祉サービス等の選定能力を養うことができる（D）。 ?保健?医療?福祉の包括的な連携システムの構築の意義を理解できる（D）。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
?傷病に伴う様々な生活問題に関心をもち、解決に向けた課題を明らかにすること。 ソーシャルワークに関する価値?知識を高めるること。 ?さまざまな機会を活用して、コミュニケーション能力を高めること。 |
| 履修上の注意 ／Notes |
?本演習は、3年次までのソーシャルワークに関する理論?演習?実習をふまえた応用的な演習となることから、関連?科目の復習を十分に行って授業に臨むこと。 ?教科書の発刊が4月中旬以降になるため、それまでの授業は教科書がなくても学ぶことのできる内容で構成する。 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
?2022年度版医療福祉総合ガイドブック（医学書院）.2022 |
| 参考文献等 ／References |
?保健医療と福祉（ミネルヴァ書房）.2021 ?保健医療と福祉（弘文堂）.2021 ?ソーシャルワーク演習のための88事例（中央法規出版）.2013 |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
?本演習と関連性の高い、「ソーシャルワーク演習Ⅰ?Ⅱ」「福祉専門職論」「ソーシャルワークⅠ?Ⅱ?Ⅲ」の内容について復習しておくこと。そのうえで、予習復習を欠かさないこと。 ?参考文献等を参考に、医療領域のソーシャルワーク実践に関する情報を収集してソーシャルワークの価値を高めること。 ?社会保障制度の知識とその活用方法を学習すること。 |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
?社会福祉士国家試験受験資格取得のための必須科目である。 |
| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
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| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
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| 備考 ／Notes |
?本科目は、オンライン授業（リアルタイム）にて実施する。 本科目は「実務経験のある教員による授業科目」又は「主として実践的教育から構成される授業科目」である。 本科目は「実務経験のある教員による授業科目」又は「主として実践的教育から構成される授業科目」である。 その内容等については、次のアドレスの一覧表を参照。 /guide/guide_detail/index/1860.html |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [オリエンテーション、社会福祉士の専門価値と専門職倫理①] 演習の目的、内容の説明などのオリエンテーションを行う。 社会福祉士の専門価値と専門職倫理について講義を通して学ぶ。 |
オリエンテーション資料を用いて復習する。 講義資料を用いて復習する。 |
オリエンテーション資料を配付する。 講義資料を配付する。 |
| 2 | 2 | [社会福祉士の専門価値と専門職倫理②] 社会福祉士の専門価値と専門職倫理について演習を通して学ぶ。 |
講義資料を用いて復習する。 | 講義資料を配付する。 |
| 3 | 3 | [退院援助における社会福祉士の視点と役割①] 退院援助における社会福祉士の視点と役割について教授する。 |
講義資料を用いて復習する。 | 講義資料を配付する。 |
| 4 | 4 | [退院援助における社会福祉士の視点と役割②] 退院援助における社会福祉士の視点と役割について演習を通して学ぶ。 |
講義資料及び演習資料を用いて復習する。レポートを作成する。 | 演習資料を配付する。 |
| 5 | 5 | [難治性疾患患者の在宅療養援助における社会福祉士の視点と役割①] 難治性疾患患者の在宅療養援助における社会福祉士の視点と役割について教授する。 |
講義資料を用いて復習する。 | 講義資料を配付する。 |
| 6 | 6 | [難治性疾患患者の在宅療養援助における社会福祉士の視点と役割②] 難治性疾患患者の在宅療養援助における社会福祉士の視点と役割について演習を通して学ぶ。 |
講義資料及び演習資料を用いて復習する。レポートを作成する。 | 演習資料を配付する。 |
| 7 | 7 | [児童虐待における社会福祉士の視点と役割①] 児童虐待における社会福祉士の視点と役割について教授する。 |
講義資料を用いて復習する。 | 講義資料を配付する。 |
| 8 | 8 | [児童虐待における社会福祉士の視点と役割②] 児童虐待における社会福祉士の視点と役割について演習を通して学ぶ。 |
講義資料及び演習資料を用いて復習する。レポートを作成する。 | 演習資料を配付する。 |
| 9 | 9 | [緩和ケア医療における社会福祉士の視点と役割①] 緩和ケア医療における社会福祉士の視点と役割について教授する。 |
講義資料を用いて復習する。 | 講義資料を配付する。 |
| 10 | 10 | [緩和ケア医療における社会福祉士の視点と役割②] 緩和ケア医療における社会福祉士の視点と役割について演習を通して学ぶ。 |
講義資料及び演習資料を用いて復習する。レポートを作成する。 | 演習資料を配付する。 |
| 11 | 11 | [認知症患者の受診?受療援助における社会福祉士の視点と役割①] 認知症患者の受診?受療援助における社会福祉士の視点と役割について教授する。 |
講義資料を用いて復習する。 | 講義資料を配付する。 |
| 12 | 12 | [認知症患者の受診?受療援助における社会福祉士の視点と役割②] 認知症患者の受診?受療援助における社会福祉士の視点と役割について演習を通して学ぶ。 |
講義資料及び演習資料を用いて復習する。レポートを作成する。 | 演習資料を配付する。 |
| 13 | 13 | [透析医療における社会福祉士の視点と役割①] 透析医療における社会福祉士の視点と役割について教授する。 |
講義資料を用いて復習する。 | 講義資料を配付する。 |
| 14 | 14 | [透析医療における社会福祉士の視点と役割②] 透析医療における社会福祉士の視点と役割について演習を通して学ぶ。 |
講義資料及び演習資料を用いて復習する。レポートを作成する。 | 演習資料を配付する。 |
| 15 | 15 | [成果発表] 医療機関における社会福祉士の視点と役割について、演習等を通して得らえた成果をまとめる。 |
講義資料及び演習資料を用いて復習する。 | 演習資料を配付する。 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 様々な福祉の支援対象者が利用する医療機関での事例の検討を通して、支援を必要とする人が抱える複合的な課題に対する総合的かつ包括的な支援について実践的に習得できる（D）。 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ||
| 2 | 事例等を題材として、具体的なソーシャルワークの場面及び過程を想定した実技指導により対人援助技術の向上と分野横断的な社会保障制度や社会福祉サービス等の選定能力を養うことができる（D）。 | ○ | ○ | |||||
| 3 | 保健?医療?福祉の包括的な連携システムの構築の意義を理解できる（D）。 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
レポート | 学習態度 | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 様々な福祉の支援対象者が利用する医療機関での事例の検討を通して、支援を必要とする人が抱える複合的な課題に対する総合的かつ包括的な支援について実践的に習得できる（D）。 | ○ | ○ | ||||
| 2 | 事例等を題材として、具体的なソーシャルワークの場面及び過程を想定した実技指導により対人援助技術の向上と分野横断的な社会保障制度や社会福祉サービス等の選定能力を養うことができる（D）。 | ○ | ○ | ||||
| 3 | 保健?医療?福祉の包括的な連携システムの構築の意義を理解できる（D）。 | ○ | ○ | ||||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
70 | 30 | |||||