シラバス参照
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シラバス参照
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| 科目名／Course: プロダクトデザイン演習Ⅰ／Product Design PracticeⅠ | |
| 科目一覧へ戻る | 2023/11/02 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
プロダクトデザイン演習Ⅰ |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
Product Design PracticeⅠ |
| 時間割コード ／Registration Code |
36003501 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
デザイン学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
工芸工業デザイン学科 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○村木 克爾 , 三原 鉄平 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
村木 克爾(毎週木曜日15:00)
三原 鉄平(火曜日２限／３３０２研究室) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2023年度 |
| 開講期間 ／Term |
前期 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
2年 |
| 単位数 ／Credits |
4.0 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2023/03/02 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
1. 様々なデザインの表現手法の習得。 2. 製品?情報デザインのプロセス全般を学習する。 3. プレゼンテーション?デザインコミュニケーション能力の習得。 C-2 【専門的知識?技能2】 工芸デザインや工業デザインの専門家として、企業や地域?社会で活躍できる 造形技能、それらを統合するデザイナーとしての表現力を身に付けている。 D 【論理的思考力?判断力?実践力】 工芸デザインや工業デザインの専門性を活かして、プロダクト、テキスタイル、 セラミックの各専門分野を活かして地域?社会の要請に対して、主体的にデザイ ンすることができる思考力、判断力?実践力を身に付けている。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
製品?情報デザイン領域における基礎課程として、基本となる表現技法?スケッチ／モデル作成?マニュアル／パネルまで具体的な事例を設定し、習得する。 |
| 履修上の注意 ／Notes |
1. 授業方法：演習形式で行う。 2. その他：モデル製作時、工房内工作機械の使用は作品図面の担当教員への提出がなければこれを認めない。 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
使用しない |
| 参考文献等 ／References |
参考書：ＪＩＳにもとづく標準製図法（大西清著／理工学社） 参考書：マーカーテクニック（清水吉治著／グラフィック社） |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
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| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
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| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
アクティブラーニングとして ?グループワーク?ペアワーク ?ディスカッション ?プレゼンテーション ?課題（宿題等） 等を適時行う予定である。 |
| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
民間企業のインハウスデザイナーおよびデザイン事務所に勤務した経験から、現場で必要なスキルについて実技を指導する。 |
| 備考 ／Notes |
専門的授業協力：中原 嘉之 自室番号（7103） 本科目は、全部を対面授業で実施する予定である。 |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [オリエンテーション] オリエンテーション? 工房内工作機械の使用説明と安全指導（工房スタッフ） |
期限までに提出の事。 なお、提出済みの課題については、やり直しの再提出を認める。 |
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| 2 | 2−３ | [リサーチ] マーケットリサーチ（課題設定） |
期限までに提出の事。 なお、提出済みの課題については、やり直しの再提出を認める。 |
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| 3 | ４−５ | [アイディア展開] アイディアモデル、アイディアスケッチ |
期限までに提出の事。 なお、提出済みの課題については、やり直しの再提出を認める。 |
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| 4 | ６−７ | [コンセプト設定] コンセプト展開（アイディアモデル、アイディアスケッチ）「 |
期限までに提出の事。 なお、提出済みの課題については、やり直しの再提出を認める。 |
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| 5 | ８ | [中間発表] 中間発表、コンセプト決定 |
期限までに提出の事。 なお、提出済みの課題については、やり直しの再提出を認める。 |
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| 6 | 9ー12 | [モデリング] モデル製作 |
期限までに提出の事。 なお、提出済みの課題については、やり直しの再提出を認める。 |
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| 7 | 13ー14 | [データ等作成／撮影] パネル、データ等作成／モデル撮影 |
期限までに提出の事。 なお、提出済みの課題については、やり直しの再提出を認める。 |
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| 8 | 15 | [プレゼンテーション] プレゼンテーション?最終講評、採点 |
期限までに提出の事。 なお、提出済みの課題については、やり直しの再提出を認める。 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 適切なコンセプトの設定できる(D) | ○ | ○ | |||||
| 2 | 幅広いアイディアが展開できる(C-2) | ○ | ||||||
| 3 | 適切なモデルを作成できる(C-2) | ○ | ||||||
| 4 | デザイン意図をプレゼンテーションできる(D) | ○ | ○ | ○ | ||||
| 5 | 意欲的に取り組む事ができる(D) | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
課題作成 | 出席?授業態度 | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 適切なコンセプトの設定できる(D) | ○ | |||||
| 2 | 幅広いアイディアが展開できる(C-2) | ○ | |||||
| 3 | 適切なモデルを作成できる(C-2) | ○ | |||||
| 4 | デザイン意図をプレゼンテーションできる(D) | ○ | |||||
| 5 | 意欲的に取り組む事ができる(D) | ○ | ○ | ||||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
90 | 10 | |||||