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授業情報／Course information

科目名／Course: 教育相談（カウンセリング論を含む）／Eductional Counseling
科目一覧へ戻る 2024/09/10 現在

授業基本情報
科目名（和文）
／Course		 教育相談（カウンセリング論を含む）
科目名（英文）
／Course		 Eductional Counseling
時間割コード
／Registration Code		 12E11101
学部（研究科）
／Faculty		 保健福祉学部
学科（専攻）
／Department		 栄養学科
担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors		 ○京林　由季子
オフィスアワー
／Office Hour		 京林　由季子(前期　金曜3限　5214研究室
後期　火曜4限　5214研究室)
開講年度
／Year of the Course		 2024年度
開講期間
／Term		 第2クォーター
対象学生
／Eligible Students		 2年,3年,4年
単位数
／Credits		 1
授業概要情報
更新日
／Date of renewal		 2024/02/20
使用言語
／Language of Instruction		 日本語
オムニバス
／Omnibus		 該当なし
授業概略と目的
／Cource Description and Objectives		 教育相談は、問題を抱える児童生徒のみならず、全ての児童生徒が生き生きとした生活が送れるように願い、すべての教師が児童?生徒に接するあらゆる機会をとらえ実践する大切な教育活動である。本講義では、ロールプレイやグループワークを通して、小?中学校等における教育相談の意義を理解し、理論?方法?技術の基礎を身につける。
（１）学校における教育相談の意義と方法、課題について理解し説明できる (D）
（２）教育相談を進める際に必要な知識および方法、技法について理解し説明できる (D）
（３）発達促進的?開発的教育相談としての授業実践を構想することができる (D)
履修に必要な知識?能力?キーワード
／Prerequisites and Keywords		 教育相談
カウンセリング
ストレスマネジメント
発達促進的教育相談
開発的教育相談
予防教育
履修上の注意
／Notes		 ?ロールプレイング及びグループワークを取り入れるので積極的に参加すること。
?教育相談の技法に関する学校での実践事例について、積極的に文献を収集?整理し、理解を深めること。
教科書
／Textbook(s)		 教科書は使用しない。必要な資料は配付する。
参考文献等
／References		 ?文部科学省（2022）「生徒指導提要（改定版）」、　　
　https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/1404008_00001.htm
?文部科学省（2018）「小学校学習指導要領 ―平成29年3月」、東洋館出版社
?文部科学省（2020）「中学校学習指導要領(平成29年告示)」、東山書房
自主学習ガイド
／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework		 児童生徒の心理に関する図書や論文等を読んでおくことが望ましい。
資格等に関する事項
／Attention Relating to Professional License		 栄養教諭一種免許状取得のための必修科目
【教免法施行規則に定める科目名】
　教職に関する科目（生徒指導及び教育相談に関する科目）
【科目に含めることが必要とされる事項】
　教育相談（カウンセリングに関する基礎的な知識を含む。）の理論及び方法
アクティブラーニングに関する事項
／Attention Relating to Active Learning		 ○本科目では次のアクティブラーニングを採用している。
?グループワーク?ペアワーク
?プレゼンテーション
?ロールプレイング
?振り返り（ワークシート、テスト）
?課題（宿題等）
?発問
実務経験に関する事項
／Attention Relating to Operational Experiences		 該当しない
備考
／Notes		 本科目は対面授業を基本とするが、体調不良?体調不安の学生には、可能な範囲でオンラインでも対応する場合がある。
授業計画詳細情報
No. 単元（授業回数）
／Unit (Lesson Number)		 単元タイトルと概要
／Unit Title and Unit Description		 時間外学習
／Preparation and Review		 配付資料
／Handouts
1 第1回 [教育相談の意義]
教育相談の意義／心の健康教育／ストレス?マネジメントの技法１のロールプレイ		 テキストの第5章第1節を読む 必要に応じて資料を配付する
2 第2回 [教育相談体制の構築]
教育相談の体制／ストレス?マネジメントの技法２のロールプレイ		 テキストの第5章第2節を読む 必要に応じて資料を配付する
3 第3回 [教育相談の進め方]
教育相談の対象、実施者、相談場面／学級担任に必要とされるスキル／ストレスマネジメントの技法３のロールプレイ		 テキストの第5章第3節を読む 必要に応じて資料を配付する
4 第4回 [教育相談で用いられるカウンセリング技法（ロールプレイ）]
教育相談で用いられるカウンセリング技法／ストレス?マネジメントの技法４のロールプレイ		 テキストの第5章第3節を読む 必要に応じて資料を配付する
5 第5回 [発達促進的?開発的教育相談の技法１]
発達促進的?開発的教育相談としての模擬授業の構想のグループワーク		 学校の教育活動としての教育相談の実践例を収集する／発表資料、教材を作成する 必要に応じて資料を配付する
6 第6回 [教育相談の事例]
災害やトラウマへの対応 について資料を通して学ぶ　		 災害等の子どもの心身の変化について資料を収集する 必要に応じて資料を配付する
7 第7回 [発達促進的?開発的教育相談の技法２]
発達促進的?開発的教育相談としての模擬授業の発表（１）グループエンカウンター、アンガーマネジメント		 グループエンカウンター、アンガーマネジメントについて調べる 必要に応じて資料を配付する
8 第8回 [発達促進的?開発的教育相談の技法３]
発達促進的?開発的教育相談としての模擬授業の発表（２）ソーシャルスキル		 ソーシャルスキルについて調べる 必要に応じて資料を配付する
9 第9回 [定期試験]
定期試験		 第1回～第8回の授業内容の復習をする
授業評価詳細情報
到達目標及び観点／Learning Goal and Specific Behavioral Viewpoints
No. 到達目標
／Learning Goal		 知識?理解
／Knowledge & Undestanding		 技能?表現
／Skills & Expressions		 思考?判断
／Thoughts & Decisions		 伝達?コミュニケーション
／Communication		 協働
／Cooperative Attitude
1 学校における教育相談の意義と方法、課題について理解し説明できる(D) ○ ○
2 教育相談を進める際に必要な知識および方法、技術について理解し説明できる(D) ○ ○ ○ ○
3 発達促進的?開発的教育相談としての授業実践を構想ることができる(D) ○ ○ ○ ○ ○
成績評価方法と基準／Evaluation of Achievement
※出席は2/3以上で評価対象となります。
No. 到達目標
／Learning Goal		 定期試験
／Exam.		 発表 課題
1 学校における教育相談の意義と方法、課題について理解し説明できる(D) ○
2 教育相談を進める際に必要な知識および方法、技術について理解し説明できる(D) ○ ○ ○
3 発達促進的?開発的教育相談としての授業実践を構想ることができる(D) ○ ○ ○
評価割合（％）
／Allocation of Marks		 50 20 30

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