シラバス参照
|
シラバス参照
|
| 科目名／Course: 図画工作Ⅰ／ | |
| 科目一覧へ戻る | 2024/09/10 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
図画工作Ⅰ |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
|
| 時間割コード ／Registration Code |
17005501 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
子ども学科 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○関﨑 哲 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
関﨑 哲(月曜3限（通年）5223) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2024年度 |
| 開講期間 ／Term |
前期 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
3年,4年 |
| 単位数 ／Credits |
1 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2024/02/20 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
子どものための造形活動における、基本的な援助力を養うことを目的とする。保育士として必要な造形の教養を深めるとともに、様々な材料?用具の取り扱いの方法等、造形の基礎技能の習得を図る。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
保育内容Ⅰ（造形表現）の内容を理解していること。 |
| 履修上の注意 ／Notes |
実際に造形活動を行うため、ある程度の道具?材料が必要となる。 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
|
| 参考文献等 ／References |
幼児造形の基礎（萌文書林）＊保育内容１（造形表現）（前年度履修科目）で使用したもの |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
日頃から、造形?美術に興味を持ち、積極的に作品に触れる機会を持つこと。 |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
|
| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
本授業では次のアクティブラーニングを採用している。 ?グループディスカッション ?プレゼンテーション ?課題（宿題等） |
| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
本科目は「実務経験のある教員による授業科目」又は「主として実践的教育から構成される授業科目」である。 |
| 備考 ／Notes |
本科目は、一部または全部をオンライン授業で実施する可能性がある。 本授業では以下のアクティブラーニングを採用している. ?グループワーク?ペアワーク?プレゼンテーション?課題（宿題等） |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [子どものための造形] 子どものための造形とは何か、これまでの経験を整理するとともに、実践面での注意点について解説する。 |
||
| 2 | 2 | [造形活動を分析する] 子どものための造形番組を分析しながら視聴し、意見交換を行う。 |
子ども向け番組の情報収集 | |
| 3 | 3 | [カードの制作] 誰が、誰に、何を伝える、この３点を意識し、園で用いられることを想定したカードを製作する。 |
制作素材の収集 | |
| 4 | 4 | [カードの制作] 誰が、誰に、何を伝える、この３点を意識し、園で用いられることを想定したカードを製作する。 |
制作素材の収集 | |
| 5 | 5 | [カードの制作] 誰が、誰に、何を伝える、この３点を意識し、園で用いられることを想定したカードを製作する。 |
制作素材の収集 | |
| 6 | 6 | [カードの制作] 誰が、誰に、何を伝える、この３点を意識し、園で用いられることを想定したカードを製作する。 |
制作素材の収集 | |
| 7 | ７ | [鑑賞と講評] 作品発表と意見交換を行う。 |
発表資料作成 | |
| 8 | 8(15) | [造形活動と遊び ] 制作物を用いた遊びについて、事例とともに解説する。 |
遊べる制作物の情報収集 | |
| 9 | 9 | [手作りおもちゃの制作] 遊びに展開できる制作物を調査し制作する。指導案を作成し、遊びへの展開方法を考える。 |
制作素材の収集 | |
| 10 | 10 | [手作りおもちゃの制作] 遊びに展開できる制作物を調査し制作する。指導案を作成し、遊びへの展開方法を考える。 |
制作素材の収集 | |
| 11 | 11 | [手作りおもちゃの制作] 遊びに展開できる制作物を調査し制作する。指導案を作成し、遊びへの展開方法を考える。 |
制作素材の収集 | |
| 12 | 12 | [手作りおもちゃの制作] 遊びに展開できる制作物を調査し制作する。指導案を作成し、遊びへの展開方法を考える。 |
制作素材の収集 | |
| 13 | 13 | [手作りおもちゃの制作] 遊びに展開できる制作物を調査し制作する。指導案を作成し、遊びへの展開方法を考える。 |
制作素材の収集 | |
| 14 | 14 | [鑑賞と講評] 作品発表と意見交換を行う。 |
発表資料作成 | |
| 15 | 15 | [指導案発表と講評] 指導案発表と意見交換を行う。 |
指導案作成 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 様々な材料の特徴や用具の取り扱いの方法を理解できる。(C-2) | ○ | ○ | ○ | ||||
| 2 | 課題作品の制作を通して、造形活動における過程の重要性を理解できる。(C-2) | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 3 | 作品評価と鑑賞の方法を理解し実践することができる。(C-2) | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
意見交換内容 | 作品（カード） | 作品（おもちゃ） | 指導案 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 様々な材料の特徴や用具の取り扱いの方法を理解できる。(C-2) | ○ | ○ | ○ | ○ | ||
| 2 | 課題作品の制作を通して、造形活動における過程の重要性を理解できる。(C-2) | ○ | ○ | ○ | |||
| 3 | 作品評価と鑑賞の方法を理解し実践することができる。(C-2) | ○ | ○ | ||||
|
評価割合（％） ／Allocation of Marks |
10 | 40 | 40 | 10 | |||