シラバス参照
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シラバス参照
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| 科目名／Course: 保育実習指導Ⅲ／Leading of Child Care Practice Ⅲ | |
| 科目一覧へ戻る | 2025/09/12 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
保育実習指導Ⅲ |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
Leading of Child Care Practice Ⅲ |
| 時間割コード ／Registration Code |
17007001 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
子ども学科 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○中野 菜穂子 , 京林 由季子 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
中野 菜穂子(前?後期とも火曜5限 )
京林 由季子(前期 金曜5限 5214研究室 後期 金曜3限 5214研究室) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2025年度 |
| 開講期間 ／Term |
前期 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
子ども学科4年 |
| 単位数 ／Credits |
2 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2025/02/14 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
実習は大学での講義?演習で得られる知識?技能等を基礎とし、総合的な実践力?応用力を養い、職業倫理と子どもの最善の利益の具体化について学ぶことのできる貴重な学習機会である。実習を通じて得られる学びを深めるための事前?事後指導を行う。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
社会的養護 療育 支援 記録 |
| 履修上の注意 ／Notes |
学生便覧の「保育実習履修資格」を満たすこと。保育実習Ⅲとあわせて履修すること。無断欠席はしないこと。守秘義務違反?子どもの人権侵害などの保育士倫理への抵触や、実習施設の就業規則への抵触など、実習生として不適切な言動が認められれば、実習施設長との協議や学科内での検討を経て、実習を中止あるいは延期したり、評価対象としない場合がある |
| 教科書 ／Textbook(s) |
岡山県保育士養成協議会編「実習の手引き」 |
| 参考文献等 ／References |
参考書：授業の進展に応じ随時紹介する |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
子どもとの触れあいや施設の行事の手伝いなどの各種ボランティア活動に、積極的に参加すること。 各実習施設における利用児の今日的課題や支援方法について、図書や専門誌で調べておくこと。 |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
保育士資格選択必修 |
| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
本科目では、以下のアクティブラーニングを採用している。?ディスカッション?プレゼンテーション?振り返り?課題 |
| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
該当なし |
| 備考 ／Notes |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [[保育実習Ⅲオリエンテーション]] これまでの学びと卒業後の進路希望を踏まえ、保育実習Ⅲの意義を理解する。 |
事前学習レポート提出 | 実習の手引き 実習日誌 |
| 2 | 2 | [[事前学習 １]] 実習施設の概要を理解する |
施設の今日的課題について調べておく | |
| 3 | 3 | [[事前学習 ２]] 実習施設を利用する児童の概要を理解する |
児童の発達について復習しておく | |
| 4 | ４ | [[事前学習 ３]] 実習施設を利用する児童の問題を理解する |
施設を利用する児童の特性について調べておく | |
| 5 | 5 | [[事前学習 ４]] 実習施設における支援の課題を理解する |
施設における支援の方法について調べておく | |
| 6 | 6 | [[実習課題の設定 １]] これまでの実習体験等を踏まえ、実習課題を設定する |
実習課題?方法の記載と提出 | |
| 7 | 7 | [[実習課題の設定 ２]] これまでの実習体験等を踏まえ、実習課題と実習課題を達成するための方法や行動指針を設定する |
実習課題?方法の修正 | |
| 8 | 8 | [[事前訪問について]] 事前訪問の意義と内容を理解する。訪問手続きについて理解する。 |
事前訪問後に伺った内容をまとめる | |
| 9 | 9 | [[実習課題の設定 ３]] 事前訪問での学びを踏まえ実習課題と課題達成のための方法を再検討する |
実習課題?方法の再修正 | |
| 10 | 10 | [[実習記録の方法]] 実習記録の意義と記入方法の理解 |
ワークシート提出 | 日誌下書き用紙 ワークシート |
| 11 | 11 | [[実習の心得]] 実習マナーの理解、実習課題の最終確認 |
初日の実習課題と取り組みのポイントの記入 | |
| 12 | 12 | [[実習を振り返って]] 反省会 |
ワークシート提出 | 記録用紙 |
| 13 | 13 | [[実習報告会 １]] 児童養護施設?児童自立支援施設での実習 |
グループでの発表資料作成 | |
| 14 | 14 | [[実習報告会 ２]] 児童発達支援センターでの実習 |
グループでの発表資料作成 | |
| 15 | 15 | [[実習での成果と課題]] 実習報告書作成 |
報告書提出 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 実習の心構えを形成し、ねらいやねらい達成のための方法を定めることができる（D） | ○ | ○ | |||||
| 2 | 実習施設と施設を利用する児童の状況を理解できる（Ｄ） | ○ | ○ | ○ | ||||
| 3 | 児童の特性に応じた支援方法について理解できる（Ｄ） | ○ | ○ | ○ | ||||
| 4 | 施設保育士の職業論理と職務を理解できる（Ｄ） | ○ | ○ | ○ | ||||
| 5 | 実習体験を深め今後の学習課題を明確にできる（Ｄ） | ○ | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
事前学習レポート | 実習報告書 | ワークシート?レポート等 | 報告会 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 実習の心構えを形成し、ねらいやねらい達成のための方法を定めることができる（D） | ○ | ○ | ||||
| 2 | 実習施設と施設を利用する児童の状況を理解できる（Ｄ） | ○ | ○ | ○ | |||
| 3 | 児童の特性に応じた支援方法について理解できる（Ｄ） | ○ | ○ | ○ | |||
| 4 | 施設保育士の職業論理と職務を理解できる（Ｄ） | ○ | ○ | ||||
| 5 | 実習体験を深め今後の学習課題を明確にできる（Ｄ） | ○ | ○ | ○ | |||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
30 | 30 | 20 | 20 | |||